Projects

We are doing in the computer room "Althia" a project about structures.
The teacher assigned a type of strucures to each person. For example:bridges, skyscrapes, domes, tunnels and dams.
We are using to do this a program called Powerpoint.
It is a program to present projects.
To do the project we can find photos and information of types of strucures in: www.pbs.org/wgbh/buildingbig/

What is life?

We are beginning in science the first topic in biology, that is about the definition of life and it’s being something difficult to do. Why a plant is alive and not a stone?.
Basically CELLS make up all living beings, the smallest unit that is able to feed, to interact with the environment and to reproduce.

Human cheek cells

The students also are learning about different kinds of living beings based on the number of cells they’ve got: Multicellular organisms, like humans formed by the cooperation of 100.000.000.000.000 of cells comprised in 200 kinds of tissues!.

A paramecium: a single cell organism

There are also single celled organisms, and this is something new for the students. These organisms can be bacteria that cause diseases, or we can watch them in a drop of water taken from a pond with thousands of different species.
A very good website to study cells: www.cellsalive.com

LA "PELOTA LOCA" YA ESTÁ AQUÍ

Sí, es verdad, tenemos que construir una "pelota loca" , pero, ¿para qué?. La respuesta es muy sencilla, para utilizarla en las clases de educación física, cuando trabajemos la unidad didáctica de Deportes de raqueta.

La importancia de fabricar esta pelota loca radica en valorar la necesidad de cuidar el material y de preocuparse por su mantenimiento.

Estos son los pasos básicos para la construcción de la "pelota loca":

1. Conseguir y preparar el material necesario.
   Para construir la pelota necesitaremos: de 10 a 15 globos medianos; 1 ó 2 globos pequeños; tijeras y el principal elemento: PACIENCIA
   
2. Comienza la construcción: el primer paso consiste en llenar el globo pequeño de agua, pero no lo llenaremos mucho, sólamente unos 3 ó 4 centímetros. Lo haremos un nudo y lo apartaremos para utilizarlo más adelante
3. Seguidamente tenemos que inflar y desinflar todos los globos medianos (los inflamos unas dos veces para que la goma se estire).
4. ¡Que le corten la cabeza! En el siguiente paso tenemos que utilizar las tijeras para dividir los globos medianos en tres partes: por un lado cortamos el globo por donde empieza a ensancharse (separamos el cuello del cuerpo del globo). Y luego le cortamos la boquilla del cuello. Guardaremos todas las partes para luego utilizarlas, excepto las boquillas de los globos, que no nos servirán y las podemos tirar.
5. A continuación unimos todas las partes de la siguiente manera: el globo pequeño de agua lo metemos dentro de un cuerpo de globo mediano. Luego, volvemos a introducir otro globo mediano dentro de la estructura que ya tenemos. Y así sucesivamente hasta que he introducido todos los cuerpos de los globos.
6. Para rematar la "faena", tenemos que utilizar los cuellos de los globos para irle dando una forma redondeada a la pelota loca.

La clave para que se quede redonda y dura, es estirar mucho los globos cuando los estoy metiendo.

Esta Pelota loca la teneis que entregar el lunes 5 de febrero. Os recuerdo que es muy importante que la entregueis ese día, porque este trabajo forma parte de la nota teórica de la asignatura.

¡CUIDADO, QUE VIENEN LAS PELOTAS LOCAS!

Ya hemos empezado el segundo trimestre, hemos dejado atrás el entrenamiento de la condición física y durante este periodo vamos a trabajar las habilidades deportivas y la expresión corporal.

Por un lado vamos a ver algunos deportes colectivos, siempre desde un punto de vista educativo, donde debemos participar entre tod@s e intentar ayudarnos mutuamente. Los deportes que trataremos serán: Fútbol Sala (que ya lo estamos trabajando), deportes de raqueta (en esta unidad didáctica nos tendremos que autofabricar una "pelota loca", que ya os contaré más adelante cómo se hace) y balonmano o baloncesto.

Además, estamos introduciéndonos en la Expresión Corporal. A través de juegos de expresión y comunicación iremos conociendo las posibilidades expresivas de nuestro cuerpo, la capacidad que tenemos de expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo o cómo contamos al resto de compañeros una historia sin hablar, y todo mediante gestos. Vamos a jugar a imitar a compañeros, imitar a famosos e incluso a realizar un pequeño teatro o "pantomima", donde debereis caracterizaros para dicha actuación.

Y os preguntareis: ¿y esto para qué sirve?. Es muy sencillo, en el periodo en el que os encontrais como es la pubertad y la adolescencia, se producen una serie de cambios físicos, mentales y sociales que debemos ir orientando para que su asimilación sea más rápida. Cuanto antes conozcamos y aceptemos de lo que somos capaces de hacer, de nuestras posibilidades y limitaciones, antes evitaremos problemas de tener vergüenza constante o de sentir un ridículo espantoso, sólamente por hablar en público. Con estos juegos logramos que, sin darnos cuenta, nos liberemos de todos nuestros miedos y podamos expresarnos con total libertad.

Todo orientado para poder disfrutar del deporte y de la Educación Física.