¿CÓMO AYUDAR A SUS HIJOS EN EL ESTUDIO. 2ª Parte?

Quiero continuar con las recomendaciones que el día 6 de marzo les aporté para AYUDAR A SUS HIJOS EN EL ESTUDO; espero que les sea de utilidad.
Les reitero mi disposición a ayudarles en todo lo que me soliciten con el objeto de contribuir entre todos al desarrollo integral de sus hijos.

Vamos a ver las dificultades más frecuentes en los estudios y que podemos hacer con ellas:
1ª.- No estudiar o hacer como que se estudia
Se caracterizan por lo siguiente:
Pueden estar ante el libro bastante tiempo, pero sólo eso “estar” puesto que la cabeza la pueden tener en otro sitio bastante lejos.
Tardan demasiado tiempo para realizar las tareas.
Omiten un tiempo de trabajo, de estudio para realizar las tareas pendientes.
Se meten en su cuarto dos horas o el tiempo que sea y todo el mundo está convencido de que el niño está estudiando, pero estos chicos han podido pasarse la tarde entera haciendo un dibujo u oyendo los walkman.
Estrategias de intervención:
· Este tipo de chavales tienen un déficit de hábitos importante. Los hábitos son recursos importantes para educar. Se adquieren por repetición de actos. La ventaja que tienen es que facilitan a la persona la realización de tareas que pueden ser costosas, como sucede con el estudio en los hijos.
Dedicar todos los días un tiempo al estudio, a la realización de las tareas. Empezar desde poco para ir subiendo según se vaya afianzando. Puede ser como tiempo orientativo, para un niño de Primaria en torno a media hora. Para uno de Secundaria alrededor de una hora.
Más vale poco tiempo y aprovechado que mucho y disperso.
Al ponerse a estudiar o trabajar darse un tiempo para cada una de las tareas que va a realizar y exigirse para tratar de hacerlo en el tiempo que se ha dado.
Hacerse un horario en el que haya tiempo para todo. Poner el estudio en los primeros momentos que se está más descansado.
2ª.- Estudiar los últimos días
Se caracterizan por lo siguiente:
· Estudian pero los últimos días, las últimas horas...
· Se acuestan tarde, se levantan temprano en el último momento, van a “revienta calderas” por el esfuerzo que hacen al final.
· Los padres pueden tener una percepción de que su hijo estudia y se ha esforzado bastante.
Estrategias de intervención:
Una de las variables que más tiene que ver con el éxito académico, es que el alumno tenga un plan de trabajo diario, así aparece en estudios experimentales. Cuando se deja para el final es imposible asimilar toda la materia, es como querernos comer en un día lo que no hemos comido en diez, por ejemplo.
Tener un horario diario.Dedicar todos los días un tiempo a los repasos. Cada día de la semana a una materia, por ejemplo una hora, así se va estudiando lo que ya se ha visto y que entrará para el próximo examen.Que sea consciente que la estrategia de dejarlo todo para el final sirve cuando estamos en escalones inferiores en los estudios, pero al ir avanzando es imposible porque la materia a estudiar nos desbordará.
3ª.- Confundir "lo entiendo" con "ya me lo sé"
Se caracterizan por:
· Confunden el "lo entiendo" con "ya me lo sé". Leen una lección y como la entienden, ya creen que la saben y dejan de estudiar.
· Desconocen que el proceso de aprendizaje implica en un primer momento entender lo que se quiere asimilar y después tiene que haber un momento de fijación en la memoria, que se realiza a través de la repetición de los contenidos.
· Referido a las disciplinas que precisan la realización de ejercicios y prácticas, los chavales que presentan esta dificultad son aquellos alumnos que fallan en las operaciones aunque sepan como se pueden hacer los ejercicios.
Estrategias de intervención:
Se impone una tarea de clarificación al alumno para que entienda los distintos momentos que tiene el proceso de aprendizaje: comprender los mensajes, elaborar un resumen-esquemático y fijarlos en la memoria. Estos pasos se descubren tras una breve experiencia en los estudios, pero puede ocurrir en los inicios de la vida académica que omitan alguno de los pasos comentados.
Hacer un seguimiento durante algún tiempo para comprobar que se ha entendido los pasos a seguir para estudiar un tema.Que se den cuenta que tareas más difíciles conllevan más esfuerzo: repetición que lo que es más sencillo.Preguntarles los padres lo que dicen que han estudiado para comprobar los resultados.

EN UNA PRÓXIMAS ENTRADAS SE PUBLICARÁN CUATRO PROBLEMAS MÁS: Dificultades de concentración, Dificultades de Lectura, Lagunas en la materia y Ansiedad ante los exámenes

Studying structures

In technology class we are studying structures and we are doing the lesson summary. In the workshop we are starting a new project called lifting bridge.
In this project we are working in groups of threes, this project is gonna take five weeks to be done.
The body structure is a group of pieces that have a mision to support, to protect and to give consistence to the others parts.
Elements in the structures:
Pillars.
Beams.
Suspenders.
Square.

Answers for St Patrick´s questions

1. When is St Patrick's celebrated? On march the 17th.
2. Where is it celebrated? In Ireland.
3. Who was in reality St Patrick? His real name was Maewyn Succat.
4. When and where was he born? In Britain in the year 385.
5. What happened to him in his youth which made him become a religious person? He was capturated by slave raiders from Ireland.
6. What did he do in Ireland? He founded more than 300 churches and baptized more than 120,000 people.
7. What's the traditional icon ( symbol) of Saint Patrick's Day? The so-called shamrock.
8. What do people do to celebrate this day? (Mention 2 or 3 things) People drink beer, wear green clothes and sing and dance in irish pubs.

St Patrick's Day !!!

From the English class we want to test your knowledge about this well-known festivity.
Have a look at these questions and try to find the answers to them.

1. When is St Patrick's celebrated?
2. Where is it celebrated?
3. Who was in reality St Patrick?
4. When and where was he born?
5. What happened to him in his youth which made him become a religious person?
6. What did he do in Ireland?
7. What's the traditional icon ( symbol) of Saint Patrick's Day?
8. What do people do to celebrate this day? (Mention 2 or 3 things)

If you want to join us in this celebration, show your effort and knowledge to your English teacher in class this Friday.

You will really know what St Patrick means to many people!!

¿Cómo ayudar a sus hijos en el Estudio?

Desde el Departamento de Orientación del IES Puerta de Cuartos deseo saludaros e iniciar mi colaboración en este blog con temas que afectan a nuestro Departamento.
Inicio la colaboración con unas recomendaciones sobre el estudio que iré completando en sucesivas semanas.
DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL ESTUDIO

Introducción
La vida escolar de los hijos puede pasar por distintas situaciones en cuanto al rendimiento académico. Hay algunos que siguen una trayectoria positiva siempre igual y constante en el rendimiento escolar. Hay otros que han ido bien en Primaria pero al llegar a Secundaria se produce una quiebra en su rendimiento. Otros hay que según van avanzando en los estudios mejoran su rendimiento. Cuando surgen estas dificultades conviene afrontarlas cuanto antes, ya que lo que puede ser relativamente sencillo de corregir cuando se produce, pasado algún tiempo, tienden a cronificarse las dificultades y corregirlas es más dificultoso. Cuando aparecen los problemas lo importante es enfrentarlos con serenidad, reflexión y rigor.
Al enfrentarnos al problema que plantea nuestro hijo hemos de tener en cuenta las siguientes consideraciones:
1º.- ¿En qué consiste básicamente el problema?
Un problema cuanto más precisado está tanto más fácil es encontrar la solución, al contrario cuanto más difuso e impreciso más difícil es darle respuesta. Si es posible vamos a tratar de hacer operativo el problema, es decir, en lugar de decir “es un vago”, diremos que habitualmente no cumple el horario de estudio por la tarde, en lugar de decir “tiene dificultades en la lectura” diremos que no sabe entonar lo que lee, su comprensión lectora es escasa y le falta velocidad.
2º.- ¿Cuándo ha comenzado el problema y con qué frecuencia se da actualmente?
Puede ser que sea al pasar de un nivel educativo a otro, de un colegio a otro, de estar con un profesor y pasar a otra clase. Puede que aparezca según va teniendo más dificultades académicas, al juntarse con determinados compañeros....
3º.- ¿Cuáles son las causas del problema? ¿A qué lo atribuye el propio sujeto?
Saber la raíz del problema no siempre nos resulta fácil, trataremos de indagar en ello para clarificarnos. Bastante información nos puede aportar el que sepamos a que atribuye nuestro hijo el bajo rendimiento, tiene este aspecto tanto más valor, cuanto más maduro es el chaval, porque ahí nos está dando pistas de por donde pueden ir las dificultades.
4º.- ¿Qué hemos hecho hasta el momento para resolver las dificultades y qué resultado nos han dado esas estrategias? Para afrontar un problema hay muy diversas estrategias que hay que valorar la idoneidad que tienen para tal fin. Habrá que desechar las que no han dado el resultado apetecido y buscar otras nuevas.

Continuaré la próxima semana.
Un cordial saludo.

Consejos para construir una "Pelota loca"

El material necesario es el siguiente:

• 1 ó 2 globos pequeños de agua
• Entre 10 y 20 globos medianos
• Tijeras
• PACIENCIA

Los pasos a seguir para su construcción son:

1. Lleno de agua el globo pequeño, pero muy poco, (ya que éste nos servirá como base para empezar nuestra "pelota loca") y le hago un nudo.
2. Inflo y desinflo de aire 3 ó 4 globos medianos (para que se expandan o estiren).
3. Corto con las tijeras el cuello a los globos medianos (y los guardo, porque me servirán para rematar mi "pelota loca"). De esta manera tengo los cuerpos de los globos por un lado, y los cuellos con las boquillas por otro.
4. Introduzco el globo de agua dentro del primer cuerpo de globo mediano. Seguidamente iré metiendo los cuerpos de los globos que ya tenía preparados
5. Sigo inflando y desinflando los globos medianos, cortándoles el cuello y metiendo su cuerpo dentro de la "pelota loca".
6. Una vez que ya he introducido todos los cuerpos de los globos medianos, separo la boquilla del cuello con las tijeras. Para aprovechar los cuellos y dar forma redondeada a mi pelota.

Último paso: cuando me queden 2 ó 3 cuellos por introducir, pruebo mi "pelota loca", para comprobar que bota bien y que no está deformada por ningún lado de manera exagerada. Finalmente coloco los cuellos restantes.

Let´s dive into other worlds!!!!

From the class of English we invite you to get to know the amazing adventures and stories of characters you´ll find in a large selection of books available at the classroom library.
The only thing you have to do is to ask for a book, sit and immerse yourself in a different world. Once you finish the book, fill in a report and hand it in to your teacher.
You dream, enjoy and improve your English !!
Your reward will be own satisfaction and at the same time you will be able to raise your grade.